那个山区初中的女生

在她们面前，她的女伴都会朝她挤眉弄眼，而她也表现得特别扭怩。有一次学校里没有其他人，她和几个女伴又和我撞见，两个女伴把她推到我面前，然后转身跑了。

    我想，她可能是要亲口告诉我了。于是在她面前站定，微笑地看着她，问道：“你有什么事情吗？”

    她塞给我一个信封，然后转身跑了。我打开看，上面只有一行字：“星期六下午两点半，我在学校后面的小树林等你。”

    我想，该是和她摊牌的时候了，尽管知道这样会让她伤心，但也没有其他更好的办法。

    星期六下午，我忙完事情，准备去赴那个女孩的约会。同室的老师问我去哪里，我说想看看周围的山水风景。谁知道那个老师来了兴趣，非要和我一起去。我找什么理由都推不过，只好勉强答应了。

    走过小树林的时候，我发现那个女孩正等在那里，我看了她几眼，然后和那个老师一起朝旁边的小山走去。一路上我没有回头，我想那个女孩一定很失望。

    从那以后，女孩的作业本里再也没有信笺了。我向她解释那天没有赴约的原因，可是她没有回复。

    后来在课堂上见到她，她不再像以前那样低着头，而是呆呆地看着前面，也不知道在想些什么。她的学习成绩开始下降，对班级的事务也不那么尽心了。

    很多老师都发现了她的变化，但是他们不知道为什么，怎么问她都不说。后来老师生气了，开始对她进行批评教育，然而她谁的话都听不进去，学习成绩一直从山腰滑落到谷底。

    她的一个女伴告诉我，学生中已经有了很多关于我和她的流言蜚语，她面临着很大的心理压力。

    对她的情况我很着急，可是一时也想不出更好的解决方法。

    马上就要准备期末考试了，检验我教学成果的时刻即将到来，我不能在这个时候分散精力。我开始把心思投入到考试的准备工作当中，我在这所学校采用的是完全不同的教学方法，是素质教育在这个山区初中的一次试验。如果我失败了，那么这个地区素质教育的实行将会推迟几年。

    所有的老师都在看着我，你那个启发诱导式的方法真的管用吗？留那么少的作业，自习课让学生自己学，你的那些学生能考好吗？

    我来的时候就说过，素质教育的目的不是为了考试的，但是有素质的学生是不怕考试的。

    尽管我对自己的方法很有信心，但是因为那些学生早已习惯了注入式的教学方法，对我的新举措，他们能够很快适应吗？

    结果考试进行得非常成功，我教的那一科考了全乡的第一名，是这个学校有史以来的第一次。我长长的舒了一口气，看来激发起学生的兴趣让他们自己学，跟你逼着让他们多做习题的效果是不同的。

    我走的那天，学校给我开了一个热烈的欢送会。很多学生都和我依依不舍，我买了很多东西，当作奖品发给我教过的每一个学生，而每个学生所得到的荣誉称号都不相同。

    给那个班长的，是一个精致的日记本，上面写着：“奖给本校最有魄力的女生。”

    在那个日记本里面，我写了很多在她那个时期非常有效的学习方法。

    当然，对这样的女孩，光有方法是不够的。在日记本的最后一页我写道：“我喜欢你，真的很喜欢你，只是一直没有说出这句话的勇气。然而你只有好好学习，将来我们才有机会在一起。等你考上xx大学的时候，我会在那里等着你。”后面是我的通信地址。

    我返校后，那个女孩果然给我来信了。诉说她对我的思念，以及所面临的巨大的压力。我回信教她怎样调整自己的情绪，怎样面对困境和失意，怎样处理与老师和同学的关系。而且我们还谈到在那个学校一直没有人敢提及的早恋问题。

    我发现她回信的语气越来越积极，她说我给她的那些方法真的很管用，她每次考试的成绩都在不断上升，我听了心里暗暗地感到高兴。

    从那以后我给她写信的角色开始改变，我默许她把我当作她心中的男朋友。反正现在都是学生了，说这些又有什么要紧呢？

    她每次来信都说很想我，说很想再次见到我。我说你只管好好学习吧，等你顺利通过中招考试的时候，我会去找你的。

    等到中考的时候，她的成绩已经由谷底升到山顶了。

    她上高中以后，我们还继续联系。然而她给我来信的语气已经慢慢改变了，思念的语句开始逐渐减少，她开始更多地关注身边的生活。后来有一次谈到自己初中的那些经历，她说自己太幼稚了。我说那你现在还想我和做朋友吗？她说想，但已经不是以前的那种了。

    我深深地舒了一口气，她终于从那个懵懂的时期走出来了。那时的我对她来说也许只是一个美丽的梦，或者是一个精神的寄托，到现在已经没有任何实际意义了。