第二十五章、冲量模式

bsp;  在外在压力下，虽然杜绝不了腐败，至少让他们收敛了。像沙皇政府那种直接贪污公款、公然进行索贿的事情，在奥地利没有几个官员敢干。

    这种操作，偏偏又是俄国人学不来的。一方面是贵族实力太大，包括亚历山大二世这次改革，也是贵族阶级内部发起的救亡运动。

    另一方面，则是知识普及的问题。相比欧洲各国，俄国人的识字率普遍偏低，就算是进行公务员考试，也没有几个平民子弟。

    没有足够的数量，也如何能够给贵族官僚们带来压力呢？要是只有区区几个人，估计他们刚刚进入官场，就被人给打压下去了。

    义务教育进行了这么多年，哪怕只有百分之一人进入大学，奥地利每年也有两三万人进入大学，到了中学阶段这个数字还可以放大十几倍。

    大量的人才储备，才是奥地利最大的优势。

    量变引起质变，很多原时空默默无闻的存在，现在成为了时代的领军人物；曾经大名鼎鼎的人物，现在反而有泯然众人矣的意思。

    事实证明，环境真的能够改变一个人。弗朗茨不在迷信名人效应，他相信蝴蝶效应的作用是巨大的。

    在没有拿出成果之前，在他眼中原时空的名人，和普通人没有多少差别。

    毕竟科学研究充满了巧合性，或许换了一个日子，换了一间实验室，最后的结局都有可能发生改变。

    甚至出生晚一点儿的奥地利科学家，没准就被蝴蝶没了。这种事情太常见了，只要原来的父母发生意外，或者是行房事的时间发生变化，最后受孕的精子、卵子都变了。

    就算拥有同样的名字，实际上已经换了一个人。要做到这一点，仅仅只是一次加班，或者是放假就够了。

    名人养成计划，从一开始就是一个谬论。与其搞这些不确定的，不如进行冲量的好。

    人才数量上去了，天才数量自然也增加了。实际上，这个年代能够上大学的都是精英中的精英。

    自身能力不足，想要上大学，那就只能掏钱旁听了，万一大器晚成，最后通过了毕业考核，同样可以拿到毕业证。

    据弗朗茨所知，目前奥地利各个大学都有一堆旁听生。这些人不是为了毕业证，仅仅只是想要提高自身能力。

    毕竟能够掏得起钱的，那都是妥妥的富豪阶级，有没有那一纸文凭都无所谓。

    可不是谁都拿得出几万神盾的学费，这可是维也纳一栋别墅的价钱。要是折算到21世纪，那就是好多个亿。

    教育部都有意增加大学数量，专门给这些富家子弟提供一个受教育的平台。毕竟这些人都是金主，可以收取高额学费，每年还可以赚不少钱。

    弗朗茨清楚，这种大学出现是早晚的事情。有钱人想要接受高等教育，从来都不是什么难事。

    国内没有，还不能去国外留学么？现在奥地利不流行出国留学，那是国内的教育质量本来就是世界顶尖的，又拥有大量的人脉资源。

    对很多资本家们来说，送子女进去学习，就是为了积累人脉关系，给未来的发展打下基础。

    要是没有这些好处，出国留学这个费用至少可以节省大部分，他们为什么要和国内大学死磕？

    以维也纳大学为例，正式考入大学的，几年的学费加起来，都只有一千多神盾，还可以申请助学贷款。

    而旁听生的费用直接炒到了八万神盾，不要嫌贵，一共就这么三十个名额，完全是供不应求。如果没有关系，根本就拿不到手。

    这个价钱不仅仅只是学习知识的价格，还有人脉关系网带来的附加值。作为奥地利最顶尖的学府，就值这个价。

    奥地利拥有大大小小四十余家大学，每家大学每年的录取人数基本上都只有五六百人，最多的也就一千来号人。

    在大学不扩招的情况下，这个名额自然就很金贵了。除非真的是关系通天，不然再有钱最多也就一个旁听生名额。

    据弗朗茨所知，每年走后门进入大学的大贵族子弟，都是个位数，大多数时间还是一个都没有。

    大贵族子弟，如果通过了家族教育，还考不上大学，那么只有两种情况：要么是不适合读书；要么就是纨绔子弟。

    想想看，出题老师天天给你上课，你都考不上大学，这还能够说什么？不说百分百原题，至少每个题型你都是做过的。这么大优势，都不能上岸就真的没办法了。

    既然是废物，为了面子，大家也不会把这些子弟放进大学丢人。

    增加一所大学容易，可是真的有人买账么？进入大学在积累人脉关系的同时，又何尝没有父母望子成龙的心呢？

    而一家都是这种人的学校，从档次上就降低了。除了混文凭外，能够学到多少知识，弗朗茨非常的怀疑。

    旁听生的名声确实不好听，可是每年都有一部分旁听生实现了逆袭，最后拿到了毕业证。

    这些成功的案例，也是趋势着大家前赴后继的一个因素。

    积累人脉关系网，说白了就是和比自己强得人接触，要是周围都是一样或者是更低层次的，这种关系也没有那么大作用。

    档次降低了，费用可不能降低。要不然最后需要教育部拨款维持学校运转，弗朗茨不如拿这些钱再建立一所大学，培养对社会有用的人才。

    ……