第二百五十八章 到底为啥

    “冬哥，以前你卖羊肉串，是生活所迫，我们晓得g。现在，你已经有钱了，生意也做得不错，爱情物质两头得，你算是轻装上阵了，以前的贫困孤独等都不存在了，那下一步，你究竟想做点什么呢？”

    这其实是大家都想问的问题。大家都年轻，都在学习与奋斗事业的路上，也在为成家与立业的两大任务而忙碌。冬哥的这两项任务，看样子已经差不多了，他究竟想往哪个方向发展，也是大家关心的。

    “没想那么多，我只想做的羊肉串和卤鸭子，就这，我擅长，并且能够挣钱，大家吃了都说好，这就行了，我不求啥。”

    冬子这是说的实话，毕竟班长问得正经，大家听得认真。

    “你没有想过，搞连锁，搞规模，干脆做个大品牌出来，让全国的人都知道？我觉得，你这两样东西，在全国，还是有市场的。如果那样，你有可能，会成为我们同学里，第一个亿万富翁。我们都看好你的能力，为什么不试不试呢？”

    “超出我能力之外的事，我不想做。我做事的前提条件是，自己要踏实。我只想在容城，等大家回来，请同学喝酒，这就已经很快乐了。”

    大家了解冬哥，他不是那种故意低调的人，更何况，他也喝了酒，说话的状态，也并不故意含蓄。这是他真实的想法。

    “你既不为了赚大钱，也不为了出大名，当有机会出现在面前时，你不动心，何哉？”

    班长一急，把文言的语句都拿出来了。他当班长时，以语文成绩最为见长。别人秀自己的语言水平，多是写诗之类的，或者有自称学究派的人，写点古文，专门拿生僻字或者对仗韵脚之类的来吓人。

    但他对此不屑，他认为，自己更高一层次。他填词，他认为，词的格律要求更为严格，填起来，就更有难度。以他班长的个性，没有难度的事不亲自做，别人做没有难度的事，他偏要创造些困难，让自己来做。

    除此之外，他还写骈文，四言八句的，搞得如冬哥此类的学渣，根本看不懂。别说看不懂，就是里面很多字都认不得。

    教室后面的黑板报，就算是他的发表阵地了。一般是每月一更的。但他的作品，经常一周一更，被他自己擦掉自己写上新的东西。当然，他自称传统知识分子，也写得一手好粉笔字，书法之类的，也临过一些帖。参加学校书法比赛，倒也拿过什么优秀奖。

    明白的同学都知道，他想模仿葛校长那种老知识分子的形象，树立一种“望之俨然、即之也温”的书卷气。其实，大家都觉得，他有些热情过头。

    平时，葛校长偶尔也来看黑板报，也对班长的作品点头：“好，写得不错。”班长为此，好像得了金奖，有些自以为是了。

    后来有一次，葛校长专门把班长叫到他办公室，大概进去有个把小时。回来后，班长像变了一个人一样，不太如过去那么炫了。再后来，虽然也在黑板报上写东西，生僻的古拗的东西，也就少了。

    大家当然不好问得他，葛校长究竟跟他说了什么。反正，班长从此醉心于数学，因为他这一科成绩一般，甚至还拉下脸来，求教于后来的清华学霸。

    这是为啥，其实是大家的问题。

    “其实，我一切都满足了。就像前面燕子说过的，一切都是最好的安排。我不是说，我不努力了，我只是努力做好能够把握的事。不能把握的事，有风险，并且，让我心乱。”

    “心乱？”一位女生高叫起来：“大家听到没有，冬哥浪漫起来了呢，他居然说心乱。估计，只有燕子才会让你心乱吧？我当年给你使了那么多眼神，都骗不来你一个羊肉串，你心啥时乱过？”

    明显的玩笑充满了善意，只是在这山上，顺着上来的江风，将人心与松枝，一起撩拨。

    “其实，我觉得我不是没追求，只是下内功。”冬子必须把话题扯回来，免得让那几个女生狂起来后，大家的话题就野了。“你们也许认为，到处连锁，店子的数量越多越好，那种规模扩张，我奈不何。但我可以向内发展，比如就在容城，做更多的好菜，让我家的品牌更响，让大家在美食上，有一个好的选择，让你们回容城时，有个想念。你们离开容城时，有个特产。”

    酒喝到一半的量，话语中有胆量，当然也有理智。长江是安静的，而风，只是慢慢地摇动着树梢。

    清华学霸作出猛醒状，一拍栏杆，突然大叫起来。那是石制的栏杆，装不得拍遍栏杆无人会得的风雅。

    大家的笑声中，他忍痛说出了自己的话。

    “冬哥有大智慧，绝对的，高手。”

    “何出此言？”留美学霸学着班长的酸语气，也有很搞笑的。

    “不晓得我猜得对不对，冬哥，我试着分析一下，行吧？”

    冬子当然想听听，这个神经过敏的家伙，究竟会夸张出什么东西来。

    “大家要冬哥拓展，对不对？他如果不拓展，就没进取心，大家这样认为，对不对？”

    他问的对不对，不需要回答，这只是他这个假装认真的人的语言习惯。他这个人因为聪明，总喜欢把每一次谈话，搞得像个辩论赛一样，况且，他还要当一号辩手。

    他的逻辑推演，喜欢用问句起始。就像做一道数学题，从问到答，每个步骤都不能少。

    “其实，大家对拓展的维度理解片面了。大家只意识到数量的拓展、空间的拓展。大家想过没有，刚才冬哥也说他要拓展，他说的是，时间的拓展及深度的拓展。”

    他解释的冬哥，连冬哥自己都不太理解。

    “二维的问题逻辑可以解决，三维的问题，坐标可以解决，那四维的问题，就不那么简单了。”

    他这一说，把大家都懵了。有人拉扯了他：“伙计，莫讲数学，你数学科代表没当够？”

    “好好好，大家想一下，我们说一个物体，是不是说，它有多长多宽，比如一张白纸，这就是二维。但如果是一个盒子，加上它的高，就是三维。而冬哥所说的深度，就相当于高度，那就是三维的思路。但冬哥再给这个三维的盒子，加上时间的维度，那就是四维空间了。大家意识到没有？像冬哥这种人，大家都喜欢他，他说的话好听，他做的事大家喜欢，他的样子，大家都觉得亲切。凡是遇到这种情况，你有可能找到了知己，也有可能，他在对咱们进行降维打击。”

    这明显有些酒话了，冬子听了都懵。“伙计，你才是在对我们降维打击，你说的，我们都听不懂嘛。”

    “好，我打个比方。葛校长，大家熟悉吧？他，几乎是最受欢迎的人，他几乎很少跟人红过脸说话。他没脾气吗？他没原则吗？大家都明白，他是最讲原则的人，最有底线的人。这种人，却让大家都喜欢。那不是他当好好先生的结果，那是他明显比我们高一个维度。我们的思想，他都明白，我们的愿望，他都知晓，我们的困难，他都能够想出办法来解决。他做事，举重若轻。表面上，他只是一个老师，实际上，他却远远具备超越我们所有人见识的能力。”

    班长说到：“我还是有些不太懂。”

    “大家想想，他教语文的，当然，语文课就相当好了。他教学不仅好在分数上，凡是他的学生，语文成绩都不用怀疑。他还有两个效果，就是他能够让学生们都喜欢上语文，他能够通过语文课，培养出学生对传统对文明对伦理对社会的深度认识，这是其他语文老师难以具备的。大家想想，仅凭这一点，他是不是就比其他老师多了维度？”

    这一提醒，倒让大家有所感悟了。有一次，葛校长用唱读的方法，吟诵李白的长干行，那种抑扬顿挫，那种百转千廻，那音乐感与陶醉感，一下子，就让大家体验并喜欢上了，古代乐府诗的音乐美。他并不教大家这样读，因为怕浪费大家时间，大家的主要任务是高考。但是，利用这种形式，他让每一个学生，都爱上了诗歌。

    他讲名人典故与趣事，夹杂着历史与传说，让那些著名的人物，鲜活起来。比如，他讲到梦溪笔谈，讲作者沈括是如何怕老婆的，也让大家提起了对古代科技发展的兴趣。他说陶渊明时，一开口就说他是官三代，比官二代差，但却总想有爷爷辈的骨气，想用血统来对抗现实，结果败了。一个“败”字，搞出了新的意思。

    教材以外的东西，经他一点，枯燥的课本，就有鲜活的形象，这种能力，是其他老师不具备的。

    当然，他还在平时，利用自习课时间，随时解答学生们关于物理化学历史地理等，除英语之外的，一切问题，都是张口就来，言简意赅。这种跨越学科的能力，也是其他人不具备的。

    一个几十年前的老武大高材生，屈降于小县城教书，生活对他降了维，但他自己的维度，却始终保持在高于当地人水平的地位。这就是，降维。

    “你莫拿爹爹跟我比，我怕。”冬子倒是实话实说。

    “伙计，我们讨论过吧？”清华学霸与留美... -->>
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