如何撰写课题方案

p;5、课题研究的条件分析（含已取得的与本课题有关的研究成果）。

    （一）关于如何写课题的现实背景及意义。关键是现实背景。

    所谓背景，即对本课题研究起重要影响的情况。现实背景，即要求着重反映本人、本校、本区，甚至本市的背景情况、及实际中碰到的、存在的迫切需要解决的问题情况。

    这里介绍例子:

    1课题名称:开展还爱于父母活动，对幼儿进行孝敬教育的研究。

    课题的现实背景及意义:

    常常听不少家长抱怨，平时自己对孩子照顾得无微不至，孩子病了，心急火燎地为其四处求医。而自己病了，孩子竞连倒上一杯水都想不到，实在令人伤心。是我们的父母不可敬、不可爱、不可孝吗？显然不是。

    当今社会，独生子女越来越多，三代人的四二一倒金字塔结构比比皆是，孩子处于最底端，承受着几代长辈顺势倾泻，享之不尽的服侍和呵护。在这种太无私的爱中，封闭了幼儿的回报意识，束缚了幼儿的回报手脚，剥夺了幼儿的回报权利，从而使他们习惯地、理所当然地尽情享受爱，而不懂回报爱。这种现象令人担忧。孝是中华民族的传统美德，是做人最起码的准则。这种伦理的丧失将给社会带来隐患。而社会、学校对伦理教育和家庭德育未引起足够的重视，作为幼教工作者的我们和幼儿父母，应该承担起对幼儿进行孝敬教育这一历史履于我们的任务。培养幼儿从小就对父母、对家庭怀有感激之情、感恩之心，懂得孝敬父母。

    世界著名教育家苏姆林斯基的实验学校里，一进校门学生就读到一行大字:要爱你的妈妈！可见国外的学校已经把家庭伦理亲情教育摆到了极其重要的位置，在我们这个拥有悠久文明历史的礼仪之都更应重视亲情教育和孝敬教育。

    （二）关于如何写国内外关于同类课题的研究综述。

    这主要是为了考察课题申报者平时所掌握的有关理论研究情况，也要求课题申报者以本次课题申报为契机，多方面了解掌握有关研究信息，以确定本课题研究从新的角度出发。在综合阐述时，要防止仅仅把从网上浏览到的许多东西洋洋洒洒地写上，而不是拿来作为对本课题的指导，不考虑本课题将要在综述基础上研究什么，忽视我们本县区、本市、本省研究到什么程度，等等。

    （三）关于如何写课题研究目标、研究内容、研究方法；

    1课题研究的内容:这是对课题研究内容的具体设计。

    这里介绍阐述得比较好的例子:

    课题名称:构建特色折纸教育，开发幼儿多元智能的实践与研究。

    a研究内容

    1、研究幼儿折纸与其他美工技能整合的教学方式。

    2、研究幼儿折纸与领域课程融合的教学方式。

    3、研究幼儿在折纸活动中所表现出来的兴趣波动与教师的引导方法。

    上面对课题研究的内容的设计，可以看出课题设计者从内容安排、培养途径、培养方法三个方面来阐述，条理清晰，层次感强。并将内容与研究结合在一起，而且将研究作为中心词，这就是课题研究了，区别于一般的了。

    b课题研究的预期目标:目标的设计，要求从几个方面去着眼，要具有可行性。

    1、探索良好的教育方式，让幼儿主动获得浅显的折纸知识技能，激发幼儿对折纸的的兴趣，提高幼儿智能的多元发展。

    2、研究、探索出适合我园幼儿实际的特色折纸教学活动形式。

    3、更新教师的教育教学观念，提高教师指导折纸教学的策略及评价能力。

    4、在活动中引导家长领悟教育理念，形成教育活动与家长的互动。

    上面对课题研究的预期目标的阐述，很有层次感:一是形成一套可操作的方法--序列、设计，教师、幼儿及其家长均可仿照采用；二是对幼儿有哪些帮助，使幼儿掌握知识，增强意识，形成能力；三是理论突破，如规律性的揭示和探讨。

    c、研究方法:教育研究的方法很多，包括研究法、调查研究法、实验研究法、比较研究法、理论研究法等。一个大的课题往往需要多种方法，小的课题可能主要是一种方法。

    文献资料法:对相关研究资料的收集整理，分析研究的过程。包括对前人或同时代的有关教育研究成果的收集。

    调查法:教师围绕幼儿折纸活动进行调查，采用问卷、谈话等形式收集资料，并对所获得的资料进行定性定量分析，指出存在问题，提高幼儿折纸能力。

    观察法:在幼儿园日常生活中，教师有目的，有计划地观察幼儿折纸活动，并进行相应的记录和分析。

    经验总结法:从科学研究角度出发，对幼儿折纸活动的全过程加以回顾、反省、总结。

    这主要是对研究实施的设计，对研究中措施、策略的设计，是解决做些什么的问题。

    （四）关于如何写课题研究的步骤及人员分工。

    研究步骤课题研究的步骤，也就是课题研究在时间和顺序上的安排。研究的步骤要充分考虑研究内容的相互关系和难易程度，一般情况下，都是从基础问题开始，分阶段进行，每个阶段从什么时间开始，至什么时间结束都要有规定。要有阶段时间和阶段任务。至少是三个大阶段，一是准备阶段，二是实施阶段，三是结题阶段。其中实施阶段，又可以具体分出几个来。课题组人员分工也要具体、明确，不能全由主持人一人来做。有的课题较大，需要确立子课题，那么，由谁，承担什么样的子课题，应该明确。

    （五）关于如何写课题研究的条件分析（含已取得的与本课题有关的研究成果）。在方案中，要写出课题组长、副组长、课题组成员以及分工。课题组组长就是本课题的负责人。一个课题组应该包括三方面的人，一是有权之士，二是有识之士，三是有志之士。有权了课题就可以得到更多的支持，有识了课题质量、水平就会更高，有志了可以不怕辛苦，踏踏实实踏实实去干。课题组的分工必须是要分得明确合理，争取让每个人了解自己工作和责任，不能吃大锅饭。但是在分工的基础上，也要注意全体人员的合作，大家共同研究，共同商讨，克服研究过程中的各种困难和问题。

    以上所说就是有关方案撰写方面的问题，可能听过以后从大家还是模糊一片，没有关系我还准备了一份完整的课题方案给大家分享，但是除了这次分享以后我还是要请在座各位自己实际去试着做做课题这样你才会对课题是怎么一回事越来越清析越来越明了。

    讲这个讲座之前我还特意查阅了学前教育专业系列教材有关资料了解对课题方案撰写有关知识，书中撰写课题方案包括如下10项内容比我们前面讲得还多了4点:

    1.课题名称

    2.课题提出的缘由及其意义

    3.课题的具体研究目标及主要内容

    4.主要研究人员及其分工

    5.研究对象及选择方法

    6.研究方法及实施要点

    7.研究资料的处理方法

    8.预期研究成果

    9.研究进程及安排

    10.参与文献及其他需要说明的事项

    教育研究过程是有系统的，任何一项研究在大的框架中基本上都遵循以上10项，但是研究过程不是机械的、呆板的、有是步骤可以跳跃、交叉、有的步骤可能被省略或合并。因此在实际操作过程中，在这些步骤的实施上存在一定的灵活性，需要依据研究实际情况而定。

    以上讲的还有许多不足之处，请在座各位多提宝贵意见多多交流，请大家多申报，只要有机会就要申报，只有申报了才有命中的机会。最后跟大家共勉，一个好的研究方案+优秀的执行=有效的研究。预祝各位选择好课题、申报课题成功！谢谢各位！（张雅）