骨干教师三年发展规划

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    三、具体阶段目标:

    第一学年:

    1、围绕学校申报的市级课题心理辅导促进聋生心理健康发展的实践研究，从课题的采集、方案的撰写、课题的申报及立项、开题等工作中，锻炼自己，提高自己，组织课题组成员开展课题研究的常规工作，尝试研究特殊教育学校中开展心理辅导的有效方法。向全体教师开设专题讲座一次。

    2、树立终身学习的观念，提升自己的师德修养，经常翻阅一些有关教育类、心理学等书籍，完善自己的知识结构，增强自己的文化素养。争取外出学习的机会（2011年，上海，10月14日—20日），参加聋校语文学科培训，学习先进的教育教学理念，努力建构自己的专业知识体系。

    3、关注特殊儿童的心理，开展如何对学困聋生进行心理辅导的个人研修，做好个案教育，及时总结反思教育有效性。

    4、作为教研组长，认真组织开展教研，形式多样化，让教师人人思考、人人交流，在实践反思中提升教育理念、在交流探讨中总结经验。

    5、组织并开展一次全市特殊教育教师学科培训和心理健康教育培训活动，并做专题讲座，不断提升自己的能力。

    第二学年:

    1、围绕龙头课题心理辅导促进聋生心理健康发展的实践研究，各班、德育组开展系列研究，围绕学习和研究专题，结合教学实践工作撰写专题总结。体现教学理念与教学实践的紧密结合，从而增强自主学习和反思自身教学行为的能力。

    2、积极参加省、市教科所组织的专题讲座、课堂观摩、论文评比等教学研究活动，在活动中获取信息、增长见识、树立科学的理念、掌握先进的教学方法。

    3、作为教研组长，以教育科研为先导，带动教研组建设，使教研组真正成为教师成长的基地。

    4、重视对好课的研究、实践，在探索、感悟、反思中丰富自己，使自己成为一个学者型教师。

    第三学年:

    1、通过撰写论文，把学校的专题课题研究从实践层面提升至理论层面。不断提高论文质量，本学年争取在市级以上的刊物上发表论文。

    2、引领、支持教研组成员争取人人参与课题研究，引领教师向研究型、反思型发展。

    3、认真上好每一节课，在教学实践中努力形成自己的教学风格，走出一条属于自己的教改之路。

    4、在教学中，运用新的理念，大胆实践，在各种活动中发挥自己的特长，不断提升自己的教育教学水平，敢于反思，不断追求进步，努力使自己成为一个反思型的教师。

    5、具备多方面的能力:敏锐细致的观察力、创造性思维能力、生动、流畅的口语表达能力、较强的组织管理能力。

    6、坚持每学期读几本有价值的教育书籍，认真做好批注和，以此丰富自己的教育思想。

    教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，作为一名骨干教师，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。教学之艺，变化无穷，我将把吸取先进经验，取长补短，常研究理论信息，推陈出新。这句话铭记在心，努力工作，决不辜负各级领导对我的信任，无愧于骨干教师这个光荣称号。